教学管理文件(2013)

    上海对外经贸大学学术英语教学实施方案

    为适应上海高等教育国际化和上海经济社会迅速发展的需求,贯彻上海市教委关于大学英语开展以学术英语为核心的教学改革的精神,深化教学改革,提高教学质量,特制定上海对外经贸大学学术英语试点教学实施方案。

    一、教学目标

    密切结合我校全球通用商科人才培养的总体目标,全面培养学生的综合语言素质,尤其是国际学术交流能力,使学生能用英语直接从事本专业学习和今后的工作,在本专业领域具有较强的国际交流能力;同时拓展学生国际视野,提高其跨文化交流、沟通和合作的能力,以及参与国际竞争的能力;积极培养学生自主学习能力,提高其综合文化素养和社会综合竞争力,以适应我国经济和社会发展的需要。

    根据上海市高校大学英语教学指导委员会制定和上海市教育委员会批准的《上海市大学英语教学参考框架(试行)》)中提出的大学英语能力目标,结合我校的办学指导思想和办学特色,我校大学学术英语的教学目标是,在完成学术英语阶段学习后,A级班学生超过较高级B级班学生达到或超过一般级

    《上海市大学英语教学参考框架(试行)》)中提出的大学英语较高级能力目标如下:

    听力:掌握一般级的听力技能基础上,1)能使用听学术讲座的各种策略;2)能听懂语速正常、有些口音的较长篇幅的专业讲课或讲座;3)能把记下内容组织起来,以便能写出比较完整的摘要;4)能就讲座中比较具体的细节和有关内容进行提问和回答。

    口语:在掌握一般级的说话技能基础上,1)能用较标准的英语交流一些复杂的信息与有说服力的看法;2)能在专业的国际学术会议上宣读论文,并能用有效的身体语言和目光交流; 3)能运用各种会话策略有效地参加学术讨论、辩论和提问与回答环节。

    阅读:在掌握一般级的阅读技能的基础上,1)能阅读长篇专业文章,理解其中主要观点和细节;2)能读懂专业教材的内容;3)能学会批判性阅读技能,如能区别文章的事实和观点,正确判断信息来源的可靠性和可信性,辨认信息中片面性。

    写作:在掌握一般级的写作技能基础上,1)能就专业相关的话题写较长的小论文(1500词左右);2)能用本学科或专业的学术规范,论文结构和风格进行各种体裁的写作如论文和技术报告等;3)能合理引用文献资源、转写所引用的语句、以规范的格式编写文后的参考文献目录,掌握避免各种学术剽窃的策略和方法。

    词汇:在掌握一般级的词汇技能基础上,1)接受性词汇量能达到10000个单词左右;2)能掌握这3000个最常用词的各种搭配并能在各种口头和书面的学术交流场合中使用;3)能掌握自己学科或专业领域里常用的专业词汇。

    学习:在掌握一般级的学习技能基础上,1)掌握学术研究的基本方法,如如何选择合适的课题、进行文献回顾和数据收集、如何用口头和书面形式汇报研究成果;2)能独立地或以团队合作形式开展专业方面的项目研究;3)在研究中培养批判性和创新思维能力;4)能在学习和学习策略方面给自己同伴给予帮助和建议;5)培养具有用英语组织各种形式的学习讨论会和学术研讨会的能力。

    《上海市大学英语教学参考框架(试行)》)中提出的大学英语一般级能力目标如下:

    听力:能掌握各种基本听力技巧,如听前词汇猜测,辨认主要信息,捕捉衔接词等。除此外,1)能听懂语速一般、发音比较标准的短篇学术讲座和专业讲课;2)能将大意或重点笔记下来,使他们就此能写简短的小结;3)能就讲座中没有听清楚的主题和大意进行提问和回答。

    口语:能掌握英语基本说话技能,如能用可理解的英语交流信息与看法,能使用各种提问技巧和表示同意和反对等讨论策略。除此外,1)能就专业相关的话题进行较短的,简单的陈述演示;2)能应对各种提问或评论;3)能在小组讨论上,采用恰当的会话技能。

    阅读:能掌握基本阅读技能,如跳读略读,上下文推测意思,仔细阅读和泛读等。除此外,1 能读懂篇幅较短的、和专业有点关系但是针对一般无专业背景读者的学术文章(如报刊上的科普文章);2)能读懂浅近的专业教材的内容。

    写作:能掌握基本写作技能,如主题句/支撑句、衔接技能,和句子变化技巧等。除此外,1)能写较短学术文章,运用如定义、分类、举例、原因分析、比较和对比等方法;2)能就专业相关的话题写一篇文献回顾;3)能写用于参加学术会议所递交的发言摘要;4)能描写表格和图表等中的信息;5)能运用书面表达的词汇和句法,以及委婉模糊策略;6)了解学术写作中的剽窃概念,并能简单的方法避免自己写作中的剽窃。

    词汇:能掌握词汇学习的各种策略,包括词汇记忆,上下文猜词意技巧等。除此外,1)接受性词汇量能达到8000个单词左右;2能在说和写的交流中使用最常用的3000词的至少一种用法。这3000产出性词汇包括570频率最高的学术词族和本学科或专业领域里使用频率最高的学术词汇。

    学习:能掌握各种学习策略,包括如何管理学习时间,安排学习计划和检查学习进度。除此外,1)能充分利用学校图书馆和语言学习中心提供的资源和设备进行学习;2)能运用网络信息搜索技能,搜索与专业学习相关的信息;3)能分析和综合从各个渠道得到的信息;4)能运用小组活动形式进行学习,培养独立自主的学习能力,在合作学习的环境里建立英语学习的自信心。

    二、课程设置

    A级班:

    (一)第一~三学期

    第一~三学期为通用学术英语教学阶段,课程设置为:综合学术英语、学术英语写作、学术报告写作与展示、网络自主学习。学生修读通用学术英语1-3级。

    (二)第四学期

    第四学期为专项语言技能提升和专门学术英语教学阶段,开设专项语言技能提升课程、文化素质课程和专门学术英语课程供学生修读,学生根据实际需要和自身能力选择其中三门课程,每门课程2学分,总学分为6学分,学生通过课程考核获得相应学分。

    A级班学术英语课程设置如下:

     

        第一~三学期(通用学术英语教学阶段)

    学分/周课时

    学分/周课时

    学分/周学时

    综合学术英语(I

    4/4

    学术英语写作(I

    1/1

    网络自主学习(III

    1/2

    综合学术英语(II

    4/4

    学术英语写作(II

    1/1

    网络自主学习(IV

    1/2

    综合学术英语(III

    4/4

    学术报告写作与展示

    1/1

    网络自主学习(V

    1/2

     

    第四学期(语言文化和专门学术英语教学阶段)

    课程类别

    语言技能提升课程

    文化素质课程

    专门学术英语课程

    课程名称

    高级英语阅读

    高级英语视听说

    翻译理论与实践

    英语演讲

    英语口语与交际

    英语口译

    英语国家概况

    美国社会与文化

    澳洲社会与文化

    跨文化交际

    英语短篇小说欣赏

    英美文学

    英语散文欣赏

    英语报刊选读

    英语影视欣赏

    商务英语

    商务英语谈判

    商务英语翻译

    商务礼仪

    商务英语写作

    科技文献选读

    学分/周学时

    2/2

    2/2

    2/2

    必修学分

    6

     

    B级班:

    (一)第一学期

    第一学期为通用英语教学阶段,课程设置为:通用英语读写、通用英语视听说、网络自主学习。学生修读通用英语23级。

    (二)第二~三学期

    第二~三学期为通用学术英语教学阶段,课程设置为:综合学术英语、学术英语写作、网络自主学习。学生修读通用学术英语1-2级。

    (三)第四学期

    第四学期为专项语言技能提升和专门学术英语教学阶段,开设专项语言技能提升课程、文化素质课程和专门学术英语课程供学生修读,学生根据实际需要和自身能力选择其中三门课程,每门课程2学分,总学分为6学分,学生通过课程考核获得相应学分。

    B级班学术英语课程设置如下:

        第一学期(通用英语教学阶段)

    学期

    课程

    学分/周课时

    课程

    学分/周课时

    课程

    学分/周学时

    通用英语读写(II

    3/3

    通用英语视听说(II)

    2/2

    网络自主学习(II

    1/2

     

        第二~三学期(通用学术英语教学阶段)

    学期

    课程

    学分/周课时

    课程

    学分/周课时

    课程

    学分/周学时

    综合学术英语(I

    4/4

    学术英语写作(I

    1/1

    网络自主学习(III

    1/2

    综合学术英语(II

    4/4

    学术英语写作(II

    1/1

    网络自主学习(IV

    1/2

     

        第四学期(语言文化和专门学术英语教学阶段)

    课程类别

    语言技能提升课程

    文化素质课程

    专门学术英语课程

    课程名称

    高级英语阅读

    高级英语视听说

    翻译理论与实践

    英语演讲

    英语口语与交际

    英语口译

    英语国家概况

    美国社会与文化

    澳洲社会与文化

    跨文化交际

    英语短篇小说欣赏

    英美文学

    英语散文欣赏

    英语报刊选读

    英语影视欣赏

    商务英语

    商务英语谈判

    商务英语翻译

    商务礼仪

    商务英语写作

    科技文献选读

    学分/周学时

    2/2

    2/2

    2/2

    必修学分

    6

     

    三、教学管理

    大学学术英语将分AB二级教学。

    分班方式

    新生入校后须参加学校组织的大学英语分级测试(包括笔试、听力测试和口试)根据分级测试成绩,并适当参考其英语高考成绩,由外语学院和教务处确定A级教学班(提高班、全英语实验班)学生名单,向学生公布并征求学生意见。

    拟编入A级教学班(提高班)的学生,在征求意见阶段可申请放弃A级班,则编入大学英语普通教学班学习。在确定进入A级教学班(提高班)后,学生不得中途更改,直至第四学期完成学术英语规定课程的学习。

    2. 班级规模

    班级规模控制在35人左右。学术英语试点教学对象包括:A10个班(提高班4个班、全英语实验班6个班);B4个班(涉外法律卓越人才班1个班、国际法专业1个班、国际会计专业2个班)。

    3. 淘汰制度

    为激励学术英语班学生努力学习,实行2%末位淘汰制度。考试成绩分别排列在AB级班全体学生后2%的学生编回大学英语普通教学班继续大学英语课程的学习。

    4. 选课方式

    学生选课只在第一学期开学前进行一次,以后每学期学生所在英语教学班不变,使教师和学生在相互了解的基础上共同努力,完成教学,确保学术英语教学试点取得成功。

    5.学术英语试点班学生必须按照教学计划的要求参加商务英语应用能力自主训练(多媒体)”/“英语应用能力自主学习与训练(多媒体DynEd课程的学习。

    6. 继续学习

    完成第四学期的英语必修课学习后,学术英语班学生可以继续选修由外语学院提供的其他相关专业选修课,争取在毕业时,A级班学生的学术英语能力能够超出《上海市大学英语教学参考框架(试行)》)中提出的大学英语能力目标较高级B级班学生能够达到或超过一般级

    四、附则

    本实施方案经本科教学指导委员会讨论通过,自2013级起施行。

    本实施方案由教务处负责解释。

     

     

     

     

    O一三年七月制订