培养环节 | 要素 | 标准 |
培养目标 | 目标定位 | 围绕学校高水平、国际化、特色鲜明的应用研究型大学的办学定位，深入开展教育综合改革，坚持“以学生为本，以学术为魂”的办学理念，培养基础理论扎实、创新精神和实践能力突出、跨文化沟通能力强、科学人文素养并重、具有国际视野和社会责任感的高层次应用型专门人才。 |
课程设置 | 课程结构 | 学校按经济学、管理学、文学、法学和理学等五大学科门类设置课程。本科教学计划的课程结构由通识教育课、学科基础课、专业课和个性拓展课四个一级课程模块组成。 |
通识教育课程体系由必修课与选修课两个模块组成。 ⒈通识教育必修课涵盖教育部要求以及学校规定全校学生均需学习掌握的课程，注重基本素质和基本能力的培养。课程包括：思想政治理论课、大学语文、大学英语、数学、计算机和体育等课程。 ⒉通识教育选修课旨在拓宽学生的知识结构，启发思想，增强学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，涵盖哲学与社会、历史与文化、文学与艺术、科学与创新、数学思维与经济分析等五个子模块。 | ||
学科基础课是本专业所属学科要求的核心课程，注重拓宽和加强学生理论知识，增强学生的理论素养，形成学科知识的复合优势。 各专业应根据教育部《普通高等学校本科专业目录和专业介绍（2012年）》的要求优化学科基础课，设置必修课和选修课。 | ||
专业课是本专业所要求的基本原理、基本知识和基本技能课程，侧重于学生专业知识学习的深化和能力培养的提升。 专业课分为必修课和选修课。专业必修课应体现专业特色和系统性。专业选修课可按课程组的方式设立课程。 | ||
个性拓展课旨在促进学生全面多元发展，强化学生创新创业实践能力的训练和培养。个性拓展课分为必修课和选修课。必修课包括仿真模拟训练、职业生涯设计、创新创业拓展、军事理论与训练、社会实践、毕业实习和毕业论文等个性拓展模块或教学环节。选修课注重拓展学生跨学科、跨专业的知识体系，构建交叉型知识结构的课程组合，坚持兴趣驱动和问题导向。 | ||
课程调整 | 根据社会需要的变化、实际教学效果和教学计划变更的需要，及时调整课程设置。 | |
课程调整程序规范，有客观科学的依据，并经过所在教学部门本科教学指导委员会的认真研讨。 | ||
培养环节 | 要素 | 标准 |
实践教学 | 科学研究 | 注重教学与研究相结合，强调学科研究方法的传授，能结合学科教学内容和主讲教师承担的科研项目，让学生参与科学实验或社会调查，使学生逐步掌握科学研究的基本方法，提高科研能力和动手能力。 |
专业模拟 训练 | 有完整的教学基本文件，注重理论与实践的结合，培养学生的实践能力、分析问题和解决问题的能力以及综合运用能力。 | |
毕业实习 | 有完备的实习基地和实习指导力量，实习安排符合专业特点和有关规定。 | |
毕业论文 | 毕业论文选题体现专业相关性，安排符合有关规定。 | |
社会实践 | 鼓励学生参与学校、学院或学生会组织的各种社会实践活动，锻炼自身的组织能力和社会实践能力，培养社会责任感和主人翁意识。社会实践活动列入学生的毕业要求。 | |
毕业要求 | 毕业要求 | 学生毕业的学分要求和绩点要求规定合理明确，学生学习期间获得必要的证书的要求规定明确，并且一开始就向学生交代清楚。 |
学位授予 | 按照国家学士学位授予条件，确定学位授予。 |