教学环节 | 要素 | 标准 |
备课 | 专业培养方案与教学计划 | 专业培养方案与教学计划要符合教学规律，明确培养目标、培养规格（包括知识结构、能力、素质的培养要求等）、培养方式、教学质量保证措施、学制、成绩考核、社会实践与科学研究、毕业与学位、专业指导性教学计划等。教务处提出专业培养方案与教学计划的总体框架，规定课程模块和学分分配，各二级学院组织专业主任在论证专业培养目标的基础上，负责本专业培养方案的具体制定。专业培养方案与教学计划必须严格执行，并保持相对稳定。 |
教材 | 选用国家重点教材、国家教学指导委员会推荐的教材、近三年内出版或修订的教材、列入学校教材建设规划并通过鉴定的优秀自编教材以及国外优秀原版教材。 | |
教学文件 | 教学方案和大纲齐全、清晰、翔实、具可操作性，能反映科学新成果和新信息，并不断更新。教学大纲由专业主任（直属教研室主任）负责组织制定。教学大纲一般应包括编写说明、大纲正文和附录三个部分。教学方案由课程主讲教师制订。平行班课程可由专业主任（或直属教研室主任）指定课程负责人根据该门课程教学大纲负责制订，并经任课教师集体讨论通过；也可由每位任课教师根据该门课程教学大纲自行制订。教学方案应包括该课程的基本信息以及教学目标、教学模式、考核与评分标准、教学进度等；使用多媒体教学的教师应准备所授课程的多媒体课件（PPT文件，视频文件等）。 | |
课堂教学 | 教学内容 | 严格执行教学大纲及教学进度的要求，基本理论概念清楚、正确，对课程内容娴熟，运用自如，重点突出，难点处理得当。讲述内容充实，信息量大，教学中能吸收新成果，反映新信息，注意介绍学生发展前沿的新动态，理论联系实际。 |
教学方法 | 采用灵活多变且适合的教学方法和教学媒体，能因材施教。讲普通话，表达清楚，阐述简练准确，条理性强，思路清晰，板书工整、有序，字体规范，体现启发性原则，善于采用现代化教学手段且效果好。 | |
教学态度 | 讲课有热情，精神饱满，有感染力，能吸引学生的注意力。遵守学校作息时间，准时上下课。不随意停课、调课。虚心征求学生和其他教师的意见并积极改进教学，热心指导学生的课外实践等。 | |
教学效果 | 实现了课堂教学目标和预定的教学任务，学生掌握了基本知识与基本技能，并有助于促进学生的自主发展，能给与学生思考、联想、创新的启迪。 | |
教书育人 | 衣冠整洁，仪表举止言论符合教师身份，对学生既严格要求，又尊重信任，关心学生的学习、生活和思想，寓教育于教学过程中。 | |
辅导答疑 | 时间 | 教师必须按规定的时间在校内办公，遵守坐班制度。为本科学生学习提供辅导答疑，及时解答和处理学生遇到的问题，帮助学生理解、消化、吸收教学内容。教授、副教授坐班时间平均每周不少于8小时或1天，讲师平均每周不少于2天，助教平均每周不少于4天。 |
方式 | 教师应在教学方案中向学生公开电话、邮箱、办公室地址和坐班时间并在每学期开学两周内向学生公布，确保学生有问题时能够向其咨询。与学生有通畅的信息交流渠道，一般采用到教室或办公室答疑的方式，也可以利用电子邮件、电话、短信等通讯方式进行，具体方式和时间由教师自定。对学生提出的普遍性质疑问题，也可进行集体辅导。 | |
态度 | 辅导答疑时兼顾不同学生的学习需要，既要热情帮助基础较差的学生，又要注意满足优秀学生的需要。促进从教师为中心向以学生为中心教学理念的转变，促进师生互动，激发学生的学习兴趣和主动意识，养成科学的思维方式。 | |
辅导答疑 | 态度 | 辅导答疑时兼顾不同学生的学习需要，既要热情帮助基础较差的学生，又要注意满足优秀学生的需要。促进从教师为中心向以学生为中心教学理念的转变，促进师生互动，激发学生的学习兴趣和主动意识，养成科学的思维方式。 |
作业 | 作业量 | 教师应对学生布置平时作业并，作业量适中，在教学过程中均匀分布。 |
作业内容 | 紧扣教学内容的重点与难点，难度适中，能帮助学生获得知识，训练能力。 | |
作业批改 | 教师批改平时作业要认真、细致，保证质量。教师要及时批改学生作业，并反馈给学生，对作业及时进行讲评，指出作业中的突出优点、独立见解之处，对错误之处督促学生纠正。 | |
成绩记载 | 平时作业包含与课程相关的文献综述、课程论文/设计、案例分析、调查报告、读书笔记、讨论或演示等，作业成绩计入学生平时成绩。平时出勤、作业成绩等都可作为平时成绩的一部分记入，记载清晰规范并应妥善保存。 | |
课程考核 | 成绩评定 | 考核成绩评定的要素包括期末考试、平时测验、作业和与课程相关的陈述、专题论文、讨论或演示。每门课程至少需包括上述构成要素中的三种（期末考试必须在内）。 |
要素 | ||
试题内容 | 考试内容应涵盖课程教学大纲规定的基本知识点及相关知识，突出重点章节，加大重点内容的覆盖密度，突出基本的、主要的和关键的内容。 | |
试卷印发 | 试卷经系/专业/教研室主任（若命题教师为系/专业/教研室主任，则由教学部门分管教学院长/主任）签署同意后，由各教学部门派专人在该课程考试周前两周将试卷样卷送印。印制完毕的试卷，由专人负责保管，按各考场人数分配试卷，并在考试前30分钟，由监考教师领取。 | |
成绩批改 | 全校共同课（通识教育必修课）、学科共同课以及由不同教师分别执教的同一门课程应组成试卷评阅小组，由系/专业/教研室主任负责组织集体阅卷，流水批改。在阅卷前，评阅小组成员应共同审定标准（参考）答案和评分标准的合理性。单门课程的试卷评阅由所在教学部门组织。 | |
成绩记载 | 由教师本人签字、专业主任签名和主管领导确认的成绩登记表留存备案。 |